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背景鏈接:為切實提升學校育人水平,持續規范校外培訓(包括線上培訓和線下培訓),有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔。2021年7月24日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。
公考角度解讀:
【提出觀點】
中小學生課業壓力重,被稱作當代中國教育最大的“頑癥”。
一方面,“小小的肩膀、大大的書包”成為學生常態。做作業有助于學生鞏固課堂內容,也有助于老師了解學生學習情況。但一些學校作業數量過多、質量不高,既達不到溫故知新的效果,又占用了學生正常的鍛煉、休息、娛樂時間。另一方面,“校內減負校外增負”新問題突出。秉承為學生減負的初衷,部分地區實施了“三點半”放學政策,但校內壓力減少了,校外增加的負擔卻處于失控狀態,各種培訓班壓得學生喘不過氣來。
如此種種給學生造成了巨大的心理與身體壓力,出重拳為學生減負,迫在眉睫。
【綜合分析】
中小學生的課業壓力之所以如此繁重,歸根結底在于:一是家長過分迫切的“望子成龍,望女成鳳”愿望;二是以應試教育為主的教育體制尚未改革完成,對學生的評價方式仍然比較單一,成績決定一切;三是教師水平的限制,教師隊伍良莠不齊,一定程度上影響了學生學習效率,效率低就需要更多時間來消化知識。
課業壓力過重帶來的危害是不容忽視的:一是影響學生健康成長,過重的課業壓力消減學生的學習興趣與動力,嚴重阻礙學生全面發展;二是與素質教育目標相悖,過于繁重的課業壓力使得學生忽視基本素質的全面提升,成為素質教育的“絆腳石”;三是影響教育公平,富人通過學區房、培訓班能獲取到更為優質的教育資源,從而子女更易取得更優異的成績,上更優質的大學,獲得更好的工作機會,導致“寒門再難出貴子”的現象。
因此,可以肯定的是,“雙減政策”的出臺正逢其時:一方面,它能在很大程度上減輕學生課業壓力,推進素質教育進程,讓中國的青少年真正享受幸福教育,健康成長,快樂成才。另一方面,它也能在一定程度上起到平衡教育資源、暢通社會上升通道的作用,實現社會公平及共同富裕目標。
【提出對策】
落實“雙減”政策,還需多措并舉:
一是校內教育要保證課堂教學質量。學校應加強對師資質量的把控,強化課堂巡查,督促教師進行交流學習與培訓,以提升教學能力、豐富教學形式,消解教育領域的“劇場效應”。
二是有關部門要加大監管力度。有關部門要建立常態化巡查機制,強化對校外培訓機構的運營監管,持續為校外培訓去火降溫。
三是家長要轉變教育心態。家長要樹立科學的家庭教育理念,尊重未成年人的身心發展規律和個體差異,切忌揠苗助長。
四是媒體要正確引導。教育自媒體運營者必須擔起社會責任,有意識地做積極疏導,減輕社會層面上的教育焦慮。
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